ดัชนีบท
# [วิธีมอนเตสซอรี่](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=42 "วิธีมอนเตสซอรี่")
## **[A - อุทิศ](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=42#a---%E0%B8%AD%E0%B8%B8%E0%B8%97%E0%B8%B4%E0%B8%A8 "A - อุทิศ") - I**
## **[B - รับทราบ](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=42#b---%E0%B8%A3%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%9A "B - รับทราบ") - V**
## **[C - คำนำของ American Edition](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=42#c---%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%99%E0%B8%B3%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87-american-edition "C - คำนำของ American Edition") - VII**
## **[D - บทนำ](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=42#d---%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%99 "D - บทนำ") - XVII**
## **[E - ดัชนีบท](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=73 "E - ดัชนีบท") - ดัชนีบท**
---
## **บทที่ 1 - การพิจารณาที่สำคัญของการสอนใหม่ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์สมัยใหม่**
1. [อิทธิพลของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ต่อการสอน](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#1.-%E0%B8%AD%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%98%E0%B8%B4%E0%B8%9E%E0%B8%A5%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B8%AA%E0%B8%A1%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B9%83%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B9%88%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A1%E0%B8%B5%E0%B8%95%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99 "1. อิทธิพลของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ที่มีต่อการสอน") - 1
2. [ส่วนของอิตาลีในการพัฒนาวิทยาการสอนวิทยาศาสตร์](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#2.-%E0%B8%AD%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%B2%E0%B8%A5%E0%B8%B5%E0%B8%A1%E0%B8%B5%E0%B8%AA%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B8%99%E0%B8%A3%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B8%A1%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9E%E0%B8%B1%E0%B8%92%E0%B8%99%E0%B8%B2%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C "อิตาลีมีส่วนร่วมในการพัฒนาวิทยาการวิทยาศาสตร์") - 4
3. [ความแตกต่างระหว่างเทคนิคทางวิทยาศาสตร์และจิตวิญญาณทางวิทยาศาสตร์](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#3.-%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B9%81%E0%B8%95%E0%B8%81%E0%B8%95%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%AB%E0%B8%A7%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%84%E0%B8%99%E0%B8%B4%E0%B8%84%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%88%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B2%E0%B8%93%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C "ความแตกต่างระหว่างเทคนิคทางวิทยาศาสตร์และจิตวิญญาณทางวิทยาศาสตร์") - 7
4. [ทิศทางของการเตรียมควรไปทางวิญญาณมากกว่าไปทางกลไก](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#4.-%E0%B8%97%E0%B8%B4%E0%B8%A8%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%80%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%A1%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%B8%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B9%84%E0%B8%9B%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%88%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B2%E0%B8%93%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%81%E0%B8%A7%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%88%E0%B8%B0%E0%B8%A1%E0%B8%B8%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B9%84%E0%B8%9B%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B9%84%E0%B8%81 "ทิศทางของการเตรียมควรมุ่งสู่จิตวิญญาณมากกว่าที่จะมุ่งไปที่กลไก") - 9
5. [ปรมาจารย์ในการศึกษามนุษย์ในการปลุกชีวิตทางปัญญาของเขา](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#5.-%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%88%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A2%E0%B9%8C%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%99%E0%B8%B8%E0%B8%A9%E0%B8%A2%E0%B9%8C%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%95%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%99%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B8%8A%E0%B8%B5%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%9B%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B2 "ปรมาจารย์ศึกษามนุษย์ในการตื่นรู้ชีวิตทางปัญญา") - 12
6. [ทัศนคติของครูในแง่ของตัวอย่างอื่น](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#6.-%E0%B9%80%E0%B8%88%E0%B8%95%E0%B8%84%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B9%81%E0%B8%87%E0%B9%88%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%AD%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%95%E0%B8%B1%E0%B8%A7%E0%B8%AD%E0%B8%A2%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%99%E0%B8%B6%E0%B9%88%E0%B8%87 "ทัศนคติของครูในแง่ของอีกตัวอย่างหนึ่ง") - 13
7. [โรงเรียนต้องอนุญาตให้เด็กแสดงอาการตามธรรมชาติโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย หากจะเกิดในโรงเรียนวิทยาศาสตร์การสอน](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#7.-%E0%B9%82%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%95%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%B8%E0%B8%8D%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B9%83%E0%B8%AB%E0%B9%89%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%8F%E0%B8%95%E0%B8%B1%E0%B8%A7%E0%B8%95%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%98%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%88%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0%B8%94%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B9%82%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99 "โรงเรียนต้องอนุญาตให้เด็กปรากฏตัวตามธรรมชาติหากจะเกิดในโรงเรียนวิทยาศาสตร์การสอน") - . 15
8. [โต๊ะและเก้าอี้เครื่องเขียน พิสูจน์หลักการเป็นทาสยังแจ้งโรงเรียน](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#8.-%E0%B9%82%E0%B8%95%E0%B9%8A%E0%B8%B0%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%AD%E0%B8%B5%E0%B9%89%E0%B9%80%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%82%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%AA%E0%B8%B9%E0%B8%88%E0%B8%99%E0%B9%8C%E0%B8%A7%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%AB%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B9%80%E0%B8%9B%E0%B9%87%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%A2%E0%B8%B1%E0%B8%87%E0%B8%9A%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B9%82%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%A2%E0%B8%B9%E0%B9%88 "โต๊ะและเก้าอี้เครื่องเขียนเป็นเครื่องพิสูจน์ว่าหลักการของความเป็นทาสยังแจ้งให้โรงเรียนทราบ") - 16
9. [การพิชิตเสรีภาพ สิ่งที่โรงเรียนต้องการ](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#9.-%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%8A%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B9%80%E0%B8%AA%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%9E-%E0%B8%AA%E0%B8%B4%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B9%82%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%95%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3 "พิชิตเสรีภาพ สิ่งที่โรงเรียนต้องการ") - 19
10. [จะเกิดอะไรขึ้นกับวิญญาณ](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#10.-%E0%B8%AA%E0%B8%B4%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%88%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0%B8%94%E0%B8%82%E0%B8%B6%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B2%E0%B8%93 "จะเกิดอะไรขึ้นกับวิญญาณ") - 20
11. [รางวัลและการลงโทษบัลลังก์แห่งจิตวิญญาณ](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#11.-%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%A5%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A5%E0%B8%87%E0%B9%82%E0%B8%97%E0%B8%A9-%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%A5%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B9%8C%E0%B9%81%E0%B8%AB%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%88%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B2%E0%B8%93 "รางวัลและบทลงโทษ บัลลังก์แห่งจิตวิญญาณ") - 21
12. [ชัยชนะทั้งหมดของมนุษย์ ความก้าวหน้าทั้งหมดของมนุษย์ ยืนอยู่บนกำลังภายใน](https://mariamontessori.xyz/content/perma?id=71#12.-%E0%B8%8A%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B8%8A%E0%B8%99%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B9%89%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B8%94%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A1%E0%B8%99%E0%B8%B8%E0%B8%A9%E0%B8%A2%E0%B9%8C-%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%81%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%A7%E0%B8%AB%E0%B8%99%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B9%89%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B8%94%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A1%E0%B8%99%E0%B8%B8%E0%B8%A9%E0%B8%A2%E0%B9%8C-%E0%B8%A2%E0%B8%B7%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%A2%E0%B8%B9%E0%B9%88%E0%B8%9A%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B3%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%87%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B9%83%E0%B8%99 "ชัยชนะทั้งหมดของมนุษย์ ความก้าวหน้าทั้งหมดของมนุษย์ ยืนอยู่บนกำลังภายใน") - 24
---
## **บทที่ 2 - ประวัติของวิธีการ**
1. ความจำเป็นในการกำหนดวิธีการเฉพาะสำหรับการสอนวิทยาศาสตร์ - 28
2. ที่มาของระบบการศึกษาที่ใช้ใน "บ้านเด็ก" - 31
3. การประยุกต์ใช้วิธีการของ Itard และ Seguin ในโรงเรียน Orthophrenic ที่กรุงโรม - 32
4. ที่มาของวิธีการเพื่อการศึกษาผู้บกพร่อง - 33
5. การประยุกต์ใช้วิธีการในเยอรมนีและฝรั่งเศส - 35
6. เนื้อหาการสอนแรกของ Seguin คือจิตวิญญาณ - 37
7. วิธีการสำหรับข้อบกพร่องที่ใช้กับการศึกษาของเด็กปกติ - 42
8. ความสำคัญทางสังคมและการสอนของ "บ้านเด็ก" - 44
---
## **บทที่ 3 - กล่าวเปิดงานเนื่องในโอกาสเปิด "บ้านเด็ก" แห่งหนึ่ง**
1. ไตรมาสของ San Lorenzo ก่อนและตั้งแต่การก่อตั้ง "บ้านเด็ก" - 48
2. ความชั่วร้ายของการปล่อยช่วงรูปแบบการให้ดอกเบี้ยที่โหดร้ายที่สุด - 50
3. ปัญหาชีวิตที่ลึกซึ้งยิ่งกว่าการยกระดับทางปัญญาของคนจน - 52
4. ความโดดเดี่ยวของมวลชนคนจนซึ่งไม่เป็นที่รู้จักในศตวรรษที่ผ่านมา - 53
5. งานของสมาคมโรมันแห่งความดีและความสำคัญทางศีลธรรมของการปฏิรูป - 56
6. "บ้านเด็ก" ที่ผู้ปกครองได้รับจากการดูแลอาคาร - 60
7. องค์กรการสอนของ "บ้านเด็ก" - 62
8. "บ้านเด็ก" ก้าวแรกสู่การขัดเกลาทางสังคมของบ้าน - 65
9. บ้านรวมที่เกี่ยวข้องกับบ้านและวิวัฒนาการทางจิตวิญญาณของผู้หญิง - 66
10. กฎและข้อบังคับของ "บ้านเด็ก" - 70
---
## **บทที่ 4 - วิธีการสอนที่ใช้ใน "บ้านเด็ก"**
1. จิตวิทยาเด็กสามารถสร้างขึ้นได้โดยวิธีการสังเกตจากภายนอกเท่านั้น - 72
2. การพิจารณามานุษยวิทยา - 73
3. หมายเหตุมานุษยวิทยา - 77
4. สิ่งแวดล้อมและการตกแต่งห้องเรียน - 80
---
## **บทที่ 5 - วินัย**
1. วินัยผ่านเสรีภาพ - 86
2. อิสรภาพ - 95
3. การยกเลิกรางวัลและรูปแบบการลงโทษภายนอก - 101
4. แนวคิดทางชีวภาพของเสรีภาพในการสอน - 104
---
## **บทที่ 6 - ควรให้บทเรียนอย่างไร**
1. ลักษณะของบทเรียนรายบุคคล - 107
2. วิธีการสังเกตคำแนะนำพื้นฐาน - 108
3. ความแตกต่างระหว่างวิธีการทางวิทยาศาสตร์และตามหลักวิทยาศาสตร์ที่แสดงไว้ - 109
4. งานแรกของนักการศึกษาในการกระตุ้นชีวิต ปล่อยให้มันเป็นอิสระเพื่อพัฒนา - 115
---
## **บทที่ 7 - แบบฝึกหัดเพื่อชีวิตจริง**
1. กำหนดการที่แนะนำสำหรับ “บ้านเด็ก” - 119
2. เด็กจะต้องเตรียมพร้อมสำหรับรูปแบบของชีวิตทางสังคมและความสนใจของเขาที่ดึงดูดรูปแบบเหล่านี้ - 121
3. ความสะอาด เป็นระเบียบ สุขุม สนทนา - 122
---
## **บทที่ 8 - สะท้อนอาหารของเด็ก**
1. อาหารต้องปรับให้เข้ากับลักษณะทางกายภาพของเด็ก - 125
2. อาหารและการเตรียมอาหาร - 126
3. เครื่องดื่ม - 132
4. แจกจ่ายอาหาร - 133
---
## **บทที่ 9 - ยิมนาสติกศึกษากล้ามเนื้อ**
1. แนวคิดยิมนาสติกที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปนั้นไม่เพียงพอ - 137
2. ยิมนาสติกพิเศษที่จำเป็นสำหรับเด็กเล็ก - 138
3. อุปกรณ์ยิมนาสติกชิ้นอื่นๆ - 141
4. ยิมนาสติกฟรี - 144
5. ยิมนาสติกเพื่อการศึกษา - 144
6. ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจและยิมนาสติกริมฝีปาก ทันตกรรม และลิ้น - 147
---
## **บทที่ 10 - ธรรมชาติในการศึกษาแรงงานเกษตร: วัฒนธรรมพืชและสัตว์**
1. คนป่าเถื่อนแห่งอาเวย์รอน - 149
2. ละครให้ความรู้ของ Itard ซ้ำแล้วซ้ำเล่าในการศึกษาของเด็กเล็ก - 153
3. พื้นฐานการทำสวนและพืชสวนของวิธีการเพื่อการศึกษาของเด็ก - 155
4. เด็กเริ่มสังเกตปรากฏการณ์ของชีวิตและมองการณ์ไกลโดยวิธีการศึกษาอัตโนมัติ - 156
5. เด็กๆ ได้ริเริ่มในคุณธรรมแห่งความอดทนและความคาดหวังอย่างมั่นใจ และได้รับแรงบันดาลใจจากความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ - 159
6. เด็กทำตามวิธีธรรมชาติในการพัฒนาเผ่าพันธุ์มนุษย์ - 160
---
## **บทที่ 11 - ใช้ฝีมือช่างปั้นหม้อและการสร้าง**
1. ความแตกต่างระหว่างการใช้แรงงานกับยิมนาสติกแบบใช้มือ - 162
2. โรงเรียนศิลปะการศึกษา - 163
3. ความสำคัญทางโบราณคดี ประวัติศาสตร์ และศิลปะของแจกัน - 164
4. การผลิตอิฐจิ๋วและการก่อสร้างผนังและบ้านเรือนจิ๋ว - 165
---
## **บทที่ 12 - การศึกษาของความรู้สึก**
1. จุดมุ่งหมายของการศึกษาเพื่อพัฒนาพลังงาน - 168
2. ความแตกต่างในปฏิกิริยาระหว่างเด็กที่บกพร่องและเด็กปกติในการนำเสนอเนื้อหาการสอนที่ประกอบด้วยสิ่งเร้าระดับ - 169
3. การศึกษาประสาทสัมผัสมีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับแต่งการรับรู้ที่แตกต่างกันของสิ่งเร้าโดยการออกกำลังกายซ้ำ ๆ - 173
4. สามช่วงเวลาของ Seguin - 177
---
## **บทที่ 13 - การศึกษาประสาทสัมผัสและภาพประกอบของเนื้อหาการสอน: ความรู้สึกทั่วไป: ประสาทสัมผัสทางความคิดแบบสัมผัส, ความร้อน, พื้นฐานและสเตอริโอ**
1. การศึกษาประสาทสัมผัส ความร้อน และบาริก - 185
2. การศึกษาความรู้สึกสเตอริโอ - 188
3. การศึกษาประสาทสัมผัสแห่งรสชาติและกลิ่น - 190
4. การศึกษาเกี่ยวกับการมองเห็น - 191
5. แบบฝึกหัดกับไพ่สามชุด - 199
6. การศึกษาความรู้สึกสี - 200
7. แบบฝึกหัดสำหรับการเลือกปฏิบัติของเสียง - 203
8. ดนตรีศึกษา - 206
9. การทดสอบความเฉียบแหลมของการได้ยิน - 209
10. บทเรียนในความเงียบ - 212
---
## **บทที่ 14 - บันทึกทั่วไปเกี่ยวกับการศึกษาของความรู้สึก**
1. มุ่งหมายในการศึกษาทางชีววิทยาและสังคม - 215
2. การศึกษาประสาทสัมผัสทำให้ผู้ชายเป็นผู้สังเกตการณ์และเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตจริงโดยตรง - 213
---
## **บทที่ 15 - การศึกษาทางปัญญา**
1. Sense ฝึกฝนการศึกษาแบบอัตโนมัติ - 224
2. ความสำคัญของระบบการตั้งชื่อที่แน่นอนและวิธีการสอน - 225
3. ความก้าวหน้าที่เกิดขึ้นเองของเด็ก ชัยชนะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการสอนวิทยาศาสตร์ - 228
4. เกมส์คนตาบอด - 231
5. การประยุกต์ใช้ประสาทสัมผัสทางสายตากับการสังเกตสิ่งแวดล้อม - 232
6. วิธีการใช้สื่อการสอน : มิติ, แบบฟอร์ม, การออกแบบ - 233
7. งานพลาสติกฟรี - 241
8. การวิเคราะห์ทางเรขาคณิตของตัวเลข - 243
9. แบบฝึกหัดในแง่ของสี - 244
---
## **บทที่ 16 - วิธีการสอนการอ่านและการเขียน**
1. การพัฒนาภาษากราฟิกที่เกิดขึ้นเอง: Seguin และ Itard - 246
2. ความจำเป็นของการศึกษาพิเศษที่เหมาะสมกับมนุษย์เพื่อการสังเกตอย่างเป็นกลางและความคิดเชิงตรรกะโดยตรง - 252
3. ผลลัพธ์ของการสังเกตตามวัตถุประสงค์และความคิดเชิงตรรกะ - 253
4. ไม่จำเป็นต้องเริ่มสอนการเขียนด้วยลายเส้นแนวตั้ง - 257
5. การวาดภาพตามธรรมชาติของเด็กปกติ - 258
6. การใช้เสื่อ Froebel ในการสอนเด็กเย็บผ้า - 260
7. เด็กควรได้รับการสอนก่อนถูกสร้างมาให้ทำงาน - 261
8. การเคลื่อนไหวที่หลากหลายสองรูปแบบที่ทำขึ้นเป็นลายลักษณ์อักษร - 262
9. การทดลองกับเด็กปกติ - 267
10. ที่มาของตัวอักษรที่ใช้ในปัจจุบัน - 269
---
## **บทที่ 17 - คำอธิบายของวิธีการและสื่อการสอนที่ใช้**
1. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนากลไกกล้ามเนื้อที่จำเป็นในการจับและใช้เครื่องมือเป็นลายลักษณ์อักษร - 271
2. สื่อการสอนสำหรับการเขียน - 271
3. ออกกำลังกายเพื่อสร้างภาพกล้ามเนื้อของสัญญาณตัวอักษรและเพื่อสร้างความทรงจำของกล้ามเนื้อของการเคลื่อนไหวที่จำเป็นในการเขียน - 275
4. แบบฝึกหัดสำหรับองค์ประกอบของคำ - 281
5. การอ่าน การตีความความคิดจากสัญญาณที่เป็นลายลักษณ์อักษร - 296
6. เกมสำหรับอ่านคำศัพท์ - 299
7. เกมสำหรับการอ่านวลี - 303
8. ชี้การศึกษาใน "บ้านเด็ก" - 307
---
## **บทที่ 18 - ภาษาในวัยเด็ก**
1. ความสำคัญทางสรีรวิทยาของภาษากราฟิก - 310
2. สองช่วงเวลาในการพัฒนาภาษา - 312
3. จำเป็นต้องวิเคราะห์คำพูด - 319
4. ข้อบกพร่องของภาษาอันเนื่องมาจากการศึกษา - 322
---
## **บทที่ 19 - การสอนการนับ: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเลขคณิต**
1. ตัวเลขที่แสดงด้วยสัญลักษณ์กราฟิก - 328
2. แบบฝึกหัดความจำตัวเลข - 330
3. การบวกและการลบจากหนึ่งถึงยี่สิบ: การคูณและการหาร - 332
4. บทเรียนเกี่ยวกับทศนิยม: การคำนวณทางคณิตศาสตร์เกินสิบ - 335
---
## **บทที่ 20 - ลำดับของการออกกำลังกาย**
1. ลำดับและเกรดในการนำเสนอเนื้อหาและแบบฝึกหัด - 338
2. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 338
3. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 339
4. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - 342
5. เกรดสี่ - 343
6. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 345
---
## **บทที่ 21 - ทบทวนวินัยทั่วไป**
1. มีวินัยดีกว่าโรงเรียนทั่วไป - 346
2. การเริ่มมีวินัยครั้งแรกมาจากการทำงาน - 350
3. การกระทำที่เป็นระเบียบคือการพักผ่อนที่แท้จริงสำหรับกล้ามเนื้อที่ธรรมชาติตั้งใจไว้สำหรับการกระทำ - 354
4. แบบฝึกหัดที่พัฒนาชีวิตประกอบด้วยการทำซ้ำ ไม่ใช่เพียงความเข้าใจในความคิด - 358
5. จุดมุ่งหมายของการทำซ้ำเพื่อให้เด็กปรับแต่งประสาทสัมผัสของเขาผ่านการใช้ความสนใจ, การเปรียบเทียบ, ของวิจารณญาณ - 360
6. การเชื่อฟังเป็นการเสียสละตามธรรมชาติ - 363
7. การเชื่อฟังพัฒนาเจตจำนงและความสามารถในการกระทำการซึ่งจำเป็นต้องเชื่อฟัง - 367
---
## **บทที่ 22 - บทสรุปและความประทับใจ**
1. ครูได้กลายเป็นผู้อำนวยการงานที่เกิดขึ้นเองใน "บ้านเด็ก" - 371
2. ปัญหาการศึกษาศาสนาควรแก้ไขด้วยการสอนเชิงบวก - 372
3. อิทธิพลทางจิตวิญญาณของ "บ้านเด็ก" - 376
---
## **ภาพประกอบ**
1. ดร.มอนเตสซอรี่ให้บทเรียนเรื่องการสัมผัสสิ่งที่ใส่เข้าไปทางเรขาคณิต Frontispiece
2. Dr. Montessori ในสวนของโรงเรียนที่ Via Giusti - 144
3. เด็กเรียนรู้ที่จะกระดุมและลูกไม้ กรอบริบบิ้นและปุ่ม - 145
4. เด็ก ๆ เล่นเกมกับแผ่นไหมสี - 186
5. เด็กผู้หญิงสัมผัสจดหมายและเด็กชายกำลังบอกสิ่งของตามน้ำหนัก - 187
6. นักเรียนจัดเรียงสีตามลำดับรงค์ - 187
7. เครื่องมือการสอนเพื่อสอนความแตกต่างของวัตถุ - 190
8. บล็อกที่เด็กเรียนเรื่องความหนา ความยาว และขนาด - 191
9. แบบแทรกเรขาคณิตสำหรับรูปแบบการสอน - 194
10. เม็ดมีดทรงเรขาคณิตและตู้ - 195
11. การ์ดที่ใช้ในรูปแบบการสอนและเส้นขอบ - 196
12. เฟรมแสดงการร้อยเชือก ปุ่มรองเท้า; การติดกระดุมเสื้อผ้าอื่นๆ ตะขอและตา - 200
13. แผ่นไหมสำหรับให้ความรู้เกี่ยวกับสี - 201
14. เครื่องมือการสอนสำหรับฝึกประสาทสัมผัสและสำหรับการสอนการเขียน - 282
15. เด็ก ๆ สัมผัสตัวอักษรและเขียนคำด้วยสคริปต์กระดาษแข็ง - 283
16. เด็กมอนเตสซอรี่รับประทานอาหารเย็น - 348
17. โรงเรียนที่ Tarrytown, NY - 349
---
> ##### **ใบอนุญาตของหน้านี้:**
>
> ##### หน้านี้เป็นส่วนหนึ่งของ “**โครงการฟื้นฟูและการแปลมอนเตสซอรี่**”
>
> กรุณา [สนับสนุน](https://ko-fi.com/montessori "โปรดสนับสนุน Montessori X บน ko-fi.com") ของเรา“ **ทุกอย่าง Montessori การศึกษาสำหรับทุกคนทั่วโลก 0-100 +** ” ความคิดริเริ่ม เราสร้างแหล่งข้อมูลที่เปิดกว้าง ฟรี และราคาไม่แพงสำหรับทุกคนที่สนใจ Montessori Education เราเปลี่ยนผู้คนและสิ่งแวดล้อมให้เป็นมอนเตสซอรี่แท้ๆ ทั่วโลก ขอขอบคุณ!
>
> ##### [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
>
> **ใบอนุญาต:** งานนี้กับทุกการแก้ไขฟื้นฟูและการแปลใบอนุญาตภายใต้ นานาชาติใบอนุญาต[ Creative Commons Attribution นี้เนื่องจากแบบเดียวกัน 4.0](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
>
> ตรวจสอบ **ประวัติหน้า** ของหน้า Wiki แต่ละหน้าในคอลัมน์ด้านขวาเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้ร่วมให้ข้อมูลและการแก้ไข การคืนค่า และการแปลที่ทำในหน้านี้
>
> [ผลงาน](https://mariamontessori.xyz/s/montessorix/wiki/page/view?title=Contribute+to+Montessori+X "มีส่วนร่วมกับ Montessori X") และส [ปอนเซอร์](https://mariamontessori.xyz/s/montessorix/wiki/page/view?title=Support+Montessori+X "สนับสนุน Montessori X") ยินดีต้อนรับและซาบซึ้งมาก!